TALHIÈR E RESSORSAS
Adaptar una aplicacion de portfolio per la mairala en occitan E-carnet maternelle
2019-2020 -
Autor : Celina Meunier-Levray
Dins l’encastre de mon projècte colaboratiu, ai decidit d’adaptar un portfolio numeric – E-carnet maternelle – per l’utilizar dins ma classa. Dins aquel article, vos vau presentar perqué lo portfolio me sembla èsser una aisina interessanta dins una classa de mairala. Puèi, se aquò vos dona enveja, trobaretz los ligams per telecargar aquela aplicacion e qualques explicacions per començar a l’utilizar.
Perqué lo portfolio numeric ?
L’escòla mairala es una estapa essenciala del
percor d’aprendissatge de l’enfant.
Lo regent es atentiu a motivar, orientar e sosténer sos
escolans dins lors aprendissatges, e ensaja de metre en
plaça d’aisinas de regulacion coerents e
respectant lo desvolopament de l’enfant.
L’avaloracion es una de la aisinas de regulacion del
cada jorn de la classa. Deu, entre autre, mostrar los
progrèsses de cadun per rapòrt a el-meteis (e
non una nòta visant a seleccionar d’escolans).
La mesa en plaça educativa d’un portfolio
d’aprendissatge dins la classa ofrís un
instrument de regulacion dels aprendissatges. Aquela mesa en
òbra pedagogica enclu los diferents actors del
sistèma educatiu : parents, regent(s) e escolan.
Favorisa un climat de classa propici als aprendissatges e al
desvolopament cognitiu, moral e psicologic de
l’enfant.
En metre l’enfant al centre de sos aprendissatges,
l’objectiu es de li permetre de prene consciéncia
de son desvolopament e de son percor escolar. Dins aquela
encastra, lo portfolio, que pòt èsser adaptat en
foncion de las causidas pedagogicas, es un aisina de
comunicacion utila pels parents, l’enfant e los regents.
Permet de crear de ligams entre l’escola e
l’ostal.
Lo portfolio es una manièra diferenta d’avalorar.
Pòt conténer las produccions d’escolans,
las traças escritas (o retranscritas) que permeton de
visualisar las progressions, las traças
d’auto-avaloracion de l’enfant. En agachant totas
sas produccions, l’escolan poirà se situir dins
sos aprendissatges e s’evaluar segon d’unas
competéncias explicitadas e conegudas per el.
Poirà verbalisar sos progrèsses e
començar a explicar los procediments mes en òbra
dins la realisacion del trabalh.
Lo portfolio permet a l’escolan de progressar e de venir
autonòm puèi qu’es el (eventualament
ajudat pel regent) qu’es a l’origina de las
causidas de las produccions dins son portfolio.
Ambe l’utilizacion del porfolio, privilegiam una
avaloracion positiva de l’escolan, apiejada sus sos
aquesits, sas competéncias, e sas coneissenças.
Valorisa sos progrèsses e los rend visibles e
comprenables per l’escolan e sa familha.